為切實做好全縣中小學校教職工編制動態(tài)調(diào)整工作，充分發(fā)揮教師編制資源效益，近期，廬江縣委編辦聯(lián)合縣教體局開展全縣中小學教職工編制動態(tài)調(diào)整論證工作。
科學劃定論證范圍。論證主要采取實地抽查和全面自查相結(jié)合方式進行。由縣委編辦、縣教體局負責人帶隊，組成兩個工作組，隨機抽取18所中小學進行現(xiàn)場論證，覆蓋完中、鎮(zhèn)中心校、鎮(zhèn)屬初中、小學、教學點。末進行現(xiàn)場論證的完中、鎮(zhèn)中心校采取自查方式報送論證材料，由縣教體局核實匯總。
明確論證重點內(nèi)容。一是核實在籍學生數(shù)、班級數(shù)等情況，了解學校為正常開展教學任務需要配備的教職工數(shù)情況。二是了解中小學教師隊伍建設情況。現(xiàn)有編內(nèi)教師配備情況，教師周均課時量情況，編外教師聘用情況，教師管理等方面的做法及成效。三是搜集各校教職工對中小學校教職工編制動態(tài)調(diào)整工作以及教職工隊伍管理工作的意見建議。
強化論證結(jié)果運用。在前期論證的基礎上，縣委編辦、縣教體局召開論證工作座談會，分析全縣中小學教師人員編制情況以及研究部署中小學校教職工編制動態(tài)調(diào)整工作。重點討論如何進一步挖潛現(xiàn)有教師隊伍資源，促進我縣義務教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，如何進一步加強和完善中小學機構(gòu)編制管理、教職工隊伍管理，為下一步中小學校教職工編制動態(tài)調(diào)整及教育編制資源優(yōu)化提供科學有效的參考依據(jù)。
