近年來，宿松縣積極應(yīng)對學(xué)齡人口波動和城鄉(xiāng)流動帶來的師資配置挑戰(zhàn)，探索實(shí)施“跨學(xué)區(qū)調(diào)配、跨學(xué)段選拔、跨區(qū)域引進(jìn)”三項(xiàng)舉措，有效破解教師流動渠道窄、結(jié)構(gòu)性缺編等問題，全縣教師資源配置進(jìn)一步優(yōu)化，初高中師生比分別達(dá)到1:13.2和1:12.6，小學(xué)階段提升至1:17.8，初步建立起與人口變化相適應(yīng)的教師動態(tài)調(diào)配機(jī)制，為教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了有力支撐。
聚焦城鄉(xiāng)均衡，實(shí)施“跨學(xué)區(qū)調(diào)配”，著力破解師資配置不均難題。面對城區(qū)及周邊學(xué)校教師總量不足、結(jié)構(gòu)性缺編與部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校師資相對富余并存的矛盾，堅(jiān)持把教職工編制動態(tài)調(diào)整和縣域內(nèi)教師資源結(jié)合起來，做到既根據(jù)學(xué)校布局、在校生規(guī)模變化等情況，按學(xué)年精準(zhǔn)調(diào)配各校編制配備，又通過城區(qū)公開選調(diào)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)定向交流相結(jié)合，引導(dǎo)教師有序向需求集中區(qū)域流動。為城區(qū)補(bǔ)充緊缺學(xué)科教師128人，推動非城區(qū)學(xué)校間交流51人，城鄉(xiāng)師資配置更趨合理。
盤活內(nèi)部存量，推動“跨學(xué)段選拔”，有效應(yīng)對學(xué)段師資供需波動。針對學(xué)齡人口波峰推移導(dǎo)致的小學(xué)、初中、高中師資“冷熱不均”和學(xué)前教育師資力量緊缺問題，積極探索跨學(xué)段彈性調(diào)配機(jī)制，通過考試選拔一批優(yōu)秀教師到更高學(xué)段學(xué)校，同時將一批有意愿的富余小學(xué)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗到學(xué)前教育崗位，充分挖掘現(xiàn)有教師資源潛力，推動教師資源在學(xué)段間合理配置。近兩年累計(jì)選拔16名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗至初中任教、2名初中教師轉(zhuǎn)崗至高中任教，安排經(jīng)系統(tǒng)培訓(xùn)的12名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗至學(xué)前教育崗位。
拓寬引入渠道，開展“跨區(qū)域引進(jìn)”，積極吸引優(yōu)秀人才返鄉(xiāng)建功。面對人口流動加速、優(yōu)質(zhì)師資競爭激烈的背景，持續(xù)實(shí)施縣外優(yōu)秀教師引進(jìn)計(jì)劃，在適當(dāng)提高調(diào)入條件、放寬年齡限制的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持競爭性選拔、擇優(yōu)引進(jìn)原則，重點(diǎn)吸納政治素質(zhì)高、工作實(shí)績好、作風(fēng)優(yōu)良、務(wù)實(shí)肯干的縣外在編教師回鄉(xiāng)任教。經(jīng)嚴(yán)格考核，近兩年共成功引進(jìn)教師58人，其中本科及以上學(xué)歷57人；緊缺學(xué)科教師26名。（余巍）
