在江西瑞金中央革命根據(jù)地紀(jì)念館，珍藏著一份中國(guó)工農(nóng)紅軍學(xué)校畢業(yè)證。這是中國(guó)工農(nóng)紅軍學(xué)校校長(zhǎng)兼政委劉伯承，于1933年9月30日頒發(fā)給第五期機(jī)科學(xué)員曾榮的畢業(yè)證，系國(guó)家一級(jí)文物。這張畢業(yè)證，見證了中央蘇區(qū)“紅埔”軍校——中國(guó)工農(nóng)紅軍學(xué)校的創(chuàng)辦與發(fā)展，見證了黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍推進(jìn)人才強(qiáng)軍的重要嘗試與偉大開端。
人才是推動(dòng)軍隊(duì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。蘇區(qū)時(shí)期，紅軍官兵的來源比較復(fù)雜，既有舊軍隊(duì)成員又有綠林武裝和農(nóng)民。許多官兵都還未擺脫舊軍隊(duì)的習(xí)氣和農(nóng)民階級(jí)的局限性，且文化素質(zhì)普遍較低。因此，加強(qiáng)紅軍干部培養(yǎng)，提高紅軍干部軍事、政治水平，成為黨和紅軍極其重要的任務(wù)。為此，黨先后領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)辦了各類紅軍教導(dǎo)隊(duì)、紅軍隨營(yíng)學(xué)校等，以提高官兵的軍事水平。然而，隨著革命形勢(shì)的發(fā)展及紅軍隊(duì)伍的壯大，建立專業(yè)、正規(guī)的軍事學(xué)校以大規(guī)模地培養(yǎng)軍事、政治、文化高素質(zhì)的紅軍干部顯得尤為重要。
1931年8月，中共中央在給蘇區(qū)中央局并紅軍總前委的指示信中明確指示：“紅軍學(xué)校必須集中舉辦”“要融合各軍的長(zhǎng)處來武裝新的干部”。為此，時(shí)任中共蘇區(qū)中央局代理書記、中革軍委主席的毛澤東，專門找到紅八軍軍長(zhǎng)何長(zhǎng)工和紅三軍團(tuán)參謀長(zhǎng)兼軍團(tuán)隨營(yíng)學(xué)校校長(zhǎng)鄧萍，商討籌辦紅軍學(xué)校事宜。1931年冬，中革軍委以當(dāng)時(shí)有著較好紅軍干部教育經(jīng)驗(yàn)與資源的閩西彭?xiàng)钴娛抡螌W(xué)校、紅一方面軍教導(dǎo)總隊(duì)和紅三軍團(tuán)隨營(yíng)學(xué)校為基礎(chǔ)，成立了紅軍學(xué)校。學(xué)校最初名為中國(guó)工農(nóng)紅軍中央軍事政治學(xué)校，1932年夏，正式改稱為中國(guó)工農(nóng)紅軍學(xué)校。紅軍學(xué)校的創(chuàng)辦為紅軍、地方武裝和各級(jí)黨政組織培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀干部。
紅軍學(xué)校的訓(xùn)練方針是從實(shí)際出發(fā)，少而精，理論與實(shí)際并重。鑒于紅軍的文化水平普遍不高，軍事理論學(xué)習(xí)內(nèi)容以簡(jiǎn)單、實(shí)用為主，除介紹紅軍部隊(duì)組織、編制等基本情況外，還開設(shè)軍事歷史與戰(zhàn)例分析、步兵戰(zhàn)斗條例等課程，讓學(xué)員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)等軍事知識(shí)，為他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上的指揮決策提供理論支持。紅軍學(xué)校還專門組織具有豐富作戰(zhàn)指揮經(jīng)驗(yàn)的教員，總結(jié)反“圍剿”作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合其他軍隊(duì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，編寫出獨(dú)具特色、符合紅軍實(shí)際的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練教材。
戰(zhàn)場(chǎng)就是實(shí)際的大課堂。當(dāng)年，紅軍學(xué)校既是培養(yǎng)紅軍干部的綜合性學(xué)校，又是紅軍的總預(yù)備隊(duì)，學(xué)員按照戰(zhàn)斗序列進(jìn)行編隊(duì)，隨時(shí)都可上前線參加反“圍剿”戰(zhàn)斗。為此，紅軍學(xué)校特別注重將課堂教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合，學(xué)員在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，積極參與軍事演習(xí)、戰(zhàn)斗任務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際作戰(zhàn)中鍛煉和提高自己的戰(zhàn)斗能力和指揮水平。只有校內(nèi)考核及野外演習(xí)都合格的學(xué)員才予以畢業(yè)。（摘編自理論網(wǎng) 蘇春生/文）（中國(guó)組織人事報(bào)）
信息來源：人民網(wǎng)
